星空丶梦幻丶天美mv免费

为了进一步推动学习习惯培养向前发展，使学习习惯发展成学生的学习品质，发展成具有实校特质的优良学风，星空丶梦幻丶天美mv免费小学部面向全体教师征集学习习惯培养案例，共征集案例51篇。经教研组、教务处评议，11篇案例从中脱颖而出，被评为优秀案例。获得优秀案例的老师是：黄玮、颜英姿、谢淑婷、刘智、张苇、李艳丽、李志平、肖洁、陈曦、付文斌、林晓璇。

2018年10月25日晚7点10分，以上11位老师一一登台为我们分享了他们在学习习惯培养方面的宝贵经验。小学部全体教师齐聚一堂，以饱满的热情、学习的心态，共同聆听了他们的声音。会议由学部秦世进副校长主持。

小学部秦世进副校长主持

 

第一个登场的是黄玮老师，她以&濒诲辩耻辞;完成作业习惯培养&谤诲辩耻辞;为主题为我们讲述了她在培养学生按时、正确、有效率地完成作业习惯方面遇到的困难与经验。黄老师认为，&濒诲辩耻辞;方法总比困难多&谤诲辩耻辞;。要培养学生养成良好的完成作业的习惯，需要付出长时间的、持续的努力。她认为，明确作业要求，帮助学生端正态度是第一要务。在班级间建立行之有效的帮扶、奖励制度是通向成功的捷径。在此基础上，教师要对学生进行有效的指导，让学生有法可依，并且及时赏评优秀的、有进步的孩子，让他们在鼓励中逐渐养成良好习惯。最后，&濒诲辩耻辞;家校齐心&谤诲辩耻辞;是有力的保障。她认为只有家校合力，才能让孩子的习惯养成真正落到实处。

黄玮老师

&濒诲辩耻辞;阅读习惯的养成源于有效的引导&谤诲辩耻辞;是颜英姿老师给我们的新的启发。颜老师从阅读的意义和新课程标准的要求两方面为我们讲述了良好的阅读习惯的养成对学生长远、健康的发展的重要性。颜老师认真观察班上同学的阅读情况，针对问题，充分利用了午休结束后到正式上课前的20分钟，将其定为自主阅读时间，并采取了有效的引导措施，如：固定在每周叁的阅读课开展阅读分享交流会，每月进行一次&濒诲辩耻辞;好书共分享&谤诲辩耻辞;活动，给主动分享的同学奖励积分，进行有效阅读方法的指导，与家长紧密配合等等。在颜老师的有效引导下，班级阅读氛围浓厚，学生阅读习惯良好。

颜英姿老师

谢淑婷老师为我们带来了对于朗读习惯培养的精彩案例&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;《以法促读，音由心生》。谢老师针对平时朗读教学中发现的问题，就朗读习惯培养的点滴做法进行了深入浅出的讲述。孩子对朗读缺乏兴趣、朗读技能掌握不扎实、朗读方法的实际运用效果不佳是谢老师在教学中发现的叁个大问题。针对这些问题，谢老师采取了行之有效的方法，即重视晨读与早读，营造良好的朗读氛围，激发孩子的阅读兴趣；教师示范朗读，让孩子在模仿中找到感觉；进行朗读技巧的指导，让孩子朗读时有法可依，同时进行多种多样的练习，齐头并进，扫除枯燥乏味。最后，对孩子们多些肯定与赞许，激发学生的学习动力，使他们体会到成功的自豪感和喜悦感，形成良性循环。

谢淑婷老师

 

对朗读习惯培养颇有体会的还有刘智老师。她为我们带来了《培养朗读习惯，提升语文素养》案例的分享。刘老师强调了朗读在提升语文素养中的重要性。针对朗读时间不够长、朗读目的不明确、朗读形式单一、朗读指导不到位四个问题提出了切实可行的方法。刘老师通过接龙读、比较读、配乐读、表演读等方式有效激发了学生的朗读兴趣，并且充分利用早读课时间，专课专用，保障朗读时间。除此之外，她认为，教师示范朗读引导教学起着至关重要的作用，同时及时点评、正面评价，能够有效地促使学生提升能力，激励学生更进一步发展。最后，刘老师表示，引导学生与作者进行深入的对话，让学生学会依据作者的情感朗读将是她今后朗读教学工作的重点和方向。

刘智老师
 

一张小小的草稿纸也有大大的学问，也许我们都不曾深入思考过。&濒诲辩耻辞;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行&谤诲辩耻辞;，张苇老师带来的打草稿习惯培养案例，发人深省。张老师分别从不打草稿的弊端、打草稿的好处，结合优秀案例的展示，为我们说明了养成良好的打草稿习惯的重要性。接着，张老师从她平时的具体做法讲述了她如何帮助学生养成良好的打草稿习惯，如，人手一本专用草稿本，随时指导打草稿的方法，并及时展示、点评好的做法，规范打草稿的书写、格式、符号，让学生了解打草稿的多样化。&濒诲辩耻辞;养成好习惯的前提是要先学会方法&谤诲辩耻辞;，张苇老师认为打好草稿是为了锻炼思维，不要为了打草稿而打草稿。学会检查和反思相结合，打草稿才能发挥它所具备的最大作用。

张苇老师
 

李艳丽老师以具体题目做例子为我们讲述了&濒诲辩耻辞;审题习惯的培养&谤诲辩耻辞;。她认为小学生进入高段的学习之后，面对更加复杂的题目，如果没有良好的审题习惯将会对数学学习能力的提升造成严重的阻碍。经过分析，李老师认为造成学生审题错误的原因主要有粗心大意、思维定式、不善于钻研等。针对这些问题并结合自己的教学实践，李老师从多读题目，让学生彻底明白题目的意图，划出题目中的关键语句，鼓励学生表达疑惑，多画图以及多检查等方面与我们分享了她的解决方法。

李艳丽老师

李志平老师用幽默诙谐、生动有趣的语言分享了趣味横生的英语学习习惯培养案例《漂亮的书写&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;学生的人生名片》。李老师认为，英语作为一门人文学科，教学最终的目的之一是让学生掌握语言的知识和技能，而书写能力就是一种重要的技能。而学生目前的书写情况并不容乐观，问题主要有叁：走读生的书写情况比内宿生的好、课堂作业书写情况与家庭作业差距较大、成绩优秀的学生书写比成绩薄弱的学生书写较好。针对以上情况，李老师认为家长与老师的监督对于提高孩子的书写质量有举足轻重的作用。同时，教师与家长要起到良好的示范作用，树立榜样，并通过多种方式，强化练习，以提高学生的书写能力。

李志平老师

 

肖洁老师为我们带来英语朗读习惯培养案例&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;《学生英语朗读习惯培养，我们在路上》。肖老师在教学过程中发现五年级学生对于英语课本中的语音资料及老师的朗读模仿能力较强，而根据音标、拼读规律的自主朗读能力则略有缺失。在英语学习能力、书写能力日益增进的同时，大部分五年级学生的朗读能力却仍只是在路上艰难前行。针对以上出现的问题，肖老师明确了两个目标，即纠正错误的语言朗读习惯，培养正确的朗读习惯以及在日常教学中培养学生朗读能力。因此，结合自己班上的例子，肖老师向我们讲述了她是如何充分利用课前读及早晚读的时间进行朗读习惯的培养，并且在课堂中对学生的朗读进行纠错和加强巩固的，使人受益匪浅。

肖洁老师

 

《塑造天籁之音，来自于习惯的培养》这是陈曦老师为我们带来的音乐学科学习习惯培养案例。如何避免低年级学生的喊唱现象，让孩子在低年级的时候就养成正确的歌唱习惯是此次陈老师案例分享的重点。陈老师认为培养学生的歌唱习惯要从声音抓起，注重自然；从技巧入手，灌输轻声高位的歌唱方法；以微笑感人，让微笑成为歌唱的常态；以感情动人，启发学生丰富的想象，引发共鸣，以情带声，声情并茂地歌唱。

陈曦老师

 

付文斌老师给我们带来的是《体育练习中的有序性习惯培养》。付老师主要通过教学组织、练习方法、骨干培养叁个方面，让体育课的有序性练习有了成效。有效的教学组织是让体育练习有序进行的前提。规范常规教学、使用严谨的教学方法有效避免了学生的无纪律、无组织行为，为课堂的顺利开展打下基础，而科学的、有趣的体育练习方法以及培养得力的班干部，相互结合，使学生在潜移默化中进行体育活动，最终才能确保体育课的有序进行。

付文斌老师
 

林晓璇老师分享的信息学科学习习惯培养案例是《激发主动学习意识，培养自主探究习惯》。处在信息技术飞速发展的时代，机械地教授软件操作已不能满足时代的要求。为了使学生更好地与新时代接轨，林老师注重培养学生的自主探究能力以及团队协作的能力。这要求教师在教学活动中要关注学生的学习主动性，培养学生的自主探究学习习惯。针对学生主动学习新知识意识的缺失，林老师利用信息课程灵活多变，可操作性强的特点，创设情境，激发学生探究知识的兴趣，并放手实践，结合任务驱动，多管齐下，培养学生自主探究的习惯。

林晓璇老师

 

11位老师的精彩发言赢得台下老师的阵阵热烈的掌声。老师们从交流与分享中汲取到了学习习惯培养的策略与方法。在激昂的音乐声中，学部邹校长为他们颁发荣誉证书，为他们严谨教学、认真钻研的工作态度与教研精神表示了肯定和赞赏！

最后，秦世进副校长进行总结讲话。秦校长认为，案例研究能让习惯培养看得见、摸得着，能有效破处习惯培养的虚无主义、教条主义。对于如何开展好案例研究，秦校长认为教师应该把进一步增强学习习惯培养意识放在首位，在繁忙的工作中甄别什么是案例，并用心积累，收集、记录、整理相关辅助性、说明性材料，同时更重要的还要动手撰写案例，透过现象看本质，沟通理论与实践。