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为了促进阅读专题课程向纵深处开展，为了给学生一个互相交流学习的机会，阅读交流社针对叁、五年级开设的年级阅读专题课程分别在低、高部开展了对于&濒诲辩耻辞;动物世界&谤诲辩耻辞;与&濒诲辩耻辞;历史印象&谤诲辩耻辞;为主题的阅读交流活动。

 

本次活动共有叁个议程:1.谈谈我们的阅读专题课程；2.教学活动的开展情况；3.我的阅读体验及想法。

 

活动中，学生热情参与，不仅对本年级阅读专题课程给予了高度评价，分享了自己在阅读过程的收获，同时还提出了自己的思考和建议，如：&濒诲辩耻辞;专题课程的设定，应让学生来讨论决定。&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;可以开设专题课程辩论赛&谤诲辩耻辞;&濒诲辩耻辞;可以举办专题课程中队会活动，以表演来内化学生的理解&谤诲辩耻辞;等等。由此可见，学生对专题课程是喜爱的，同时渴望有多样性的活动开展。活动充分体现了学生阅读的主体意识，主体地位及学生良好的阅读素养。

 

 

活动最后，阅读交流社也给出了一些阅读建议：1.要深入研讨事件中的历史背景。2.人物评价要依托故事细节。3.专题交流要体现个人思考。4.情节推敲要符合逻辑思维。5.个人感受体会要及时记录。

 

本次活动充分体现了学生阅读的主体意识，主体地位及学生良好的阅读素养，也体现了阅读交流社的宗旨：&濒诲辩耻辞;学会阅读，学会交流，让阅读之火燎原&谤诲辩耻辞;。阅读交流社正是秉持这初衷，让交流活动开展得扎实、有品味，让学部的阅读有思想、有境界。